Wewnątrzszkolny System Oceniania

osiągnięć edukacyjnych i zachowań uczniów

Gimnazjum nr 1 im. Józefa Nojiego w Drezdenku

(tekst ujednolicony)

grudzień 2010

Podstawy prawne:

1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej.

2. Konwencja Praw Dziecka.

3. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka.

4. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. (Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2578 z późniejszymi zmianami).

5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010 roku zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2010 r. Nr 156, poz. 1046).

§ 1

Cele oceniania

Celem oceniania wewnątrzszkolnego uczniów w naszej placówce jest:

1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie,

2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,

3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,

4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,

5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.

§ 2

Podstawowe zasady wewnątrzszkolnego systemu oceniania

1. Ocenianie w naszej placówce ma charakter:

1) kształcący (diagnoza wstępna – bez ocen) – służy nauczycielowi do planowania pracy z uczniami oraz ułatwia wybór właściwej strategii nauczania,

2) ciągły – poznawanie uczniów w sposób systematyczny w trakcie procesu dydaktyczno-wychowawczego, śledzenie rozwoju ucznia,

3) sumujący – określa w jakim stopniu osiągnięcia ucznia czy klasy odpowiadają założonym celom dydaktycznym.

2. Ocenianie wewnątrzszkolne przeprowadzają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne w oddziale, dostarczając uczniom informacji zwrotnej o:

1) jakości jego pracy nad zdobywaniem wiedzy i umiejętności,

2) skuteczności wybranych metod nauczania i uczenia się,

3) poziomie uzyskanych osiągnięć w stosunku do wymagań programowych.

3. Oceny są informacją dla rodziców, wychowawcy klasy, dyrektora i nadzoru pedagogicznego o:

1) efektywności procesu nauczania i uczenia się,

2) wkładzie uczniów w pracę nad własnym rozwojem,

3) postępach uczniów.

4. Nauczyciel jest zobowiązany w pierwszym miesiącu nauki poinformować uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych z realizowanego przez siebie programu nauczania na zajęciach edukacyjnych, sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych oraz warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej.

5. Wychowawca klasy w pierwszym tygodniu nauki informuje uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Ponadto wychowawca ma obowiązek poinformować rodziców na pierwszym spotkaniu o obowiązującym w placówce WSO.

6. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).

7. Nauczyciel jest bezwzględnie zobowiązany respektować opinie Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej lub innych poradni specjalistycznych i obniżyć wymagania w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono niemożność sprostania wymogom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania.

8. Przy wystawianiu oceny z zajęć technicznych, zajęć artystycznych, informatyki i wychowania fizycznego należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki przedmiotu.

9. Ocenianie w naszej szkole na charakter dydaktyczny i społeczno-wychowawczy, odbywa się zgodnie z zasadami poszanowania praw i godności ocenianego.

10. Podstawowymi dokumentami rejestrującymi osiągnięcia ucznia są: dziennik lekcyjny, arkusz ocen, świadectwo ukończenia klasy i świadectwo ukończenia szkoły.

11. Informacje o osiągnięciach ucznia są przekazywane jego rodzicom (prawnym opiekunom).

§ 3

Wymagania edukacyjne

1. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry.

2. Oceny dzielą się na:

1) bieżące – określające poziom wiadomości i umiejętności ucznia ze zrealizowanej części zajęć,

2) śródroczne – mające na celu okresowe podsumowanie osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć,

3) semestralne – za które uznaje się oceny śródroczne, będące jednocześnie ocenami rocznymi, z przedmiotów realizowanych tylko w jednym semestrze danego roku szkolnego,

4) roczne – będące podsumowaniem osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym,

5) końcowe – będące roczną (semestralną) ocena klasyfikacyjną z obowiązkowych zajęć edukacyjnych w klasie programowo najwyższej oraz roczną (semestralną) oceną klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych.

3. W ciągu roku obowiązuje sześciostopniowa skala ocen:

1) celujący 6 (cel.)

2) bardzo dobry 5 (bdb.)

3) dobry 4 (db.)

4) dostateczny 3 (dst.)

5) dopuszczający 2 (dop.)

6) niedostateczny 1 (ndst.)

z możliwością znaku „+” i „-” przy ocenach: bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający.

4. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne (semestralne) oraz końcowe ustala się wg ww. skali bez znaków „+” i „-”.

5. Wymagania edukacyjne dla poszczególnych przedmiotów:

1) wymagania konieczne na stopień dopuszczający obejmować powinny:

a) treści niezbędnie w uczeniu się danego przedmiotu,

b) treści niezbędne w życiu,

2) wymagania podstawowe na stopień dostateczny obejmują treści:

a) najważniejsze w uczeniu się danego przedmiotu,

b) łatwe dla ucznia mało zdolnego,

c) o niewielkim stopniu złożoności,

d) dające się wykorzystać w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych,

e) na poziomie nie przekraczającym podstaw programowych,

3) wymagania rozszerzające na stopień dobry obejmują treści:

a) istotne w strukturze przedmiotu,

b) bardziej złożone niż zaliczane do podstawowych,

c) użyteczne w szkole i poza szkołą,

d) o zakresie przekraczającym podstawy programowe,

e) wymagające umiejętności stosowania wiadomości i umiejętności w sytuacjach typowych,

4) wymagania dopełniające na stopień bardzo dobry obejmują pełny zakres treści określonych programem nauczania oraz treści:

a) złożone, o dużym stopniu trudności,

b) wymagające korzystania z różnych źródeł,

c) umożliwiające rozwiązywanie problemów,

5) wymagania wykraczające na stopień celujący obejmują treści:

a) wykraczające poza program nauczania,

b) stanowiące efekt samodzielnej pracy ucznia,

c) wynikające z indywidualnych zainteresowań,

d) zapewniające pełne wykorzystanie wiadomości podstawowych.

§ 4

Zasady sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych

1. Nauczyciel sprawdza i ocenia wiadomości i umiejętności uczniów w zakresie treści nauczania poszczególnych zajęć edukacyjnych ze szczególnym uwzględnieniem postępów ucznia.

2. Ocenianie wiedzy i umiejętności ucznia powinno być dokonywane systematycznie w różnych warunkach zapewniających obiektywność oceny, oparte na jednolitych wymaganiach.

3. Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów obejmują:

1) wypowiedzi ustne,

2) pisemne prace klasowe i sprawdziany, będące podsumowaniem jednego lub kilku działów nauczania,

3) krótkie wypowiedzi pisemne (kartkówki) obejmujące zakres trzech ostatnich tematów,

4) prace domowe,

5) aktywność na lekcji,

6) prace twórcze,

7) sprawdziany sprawnościowe,

8) testy,

9) prace wytwórcze,

10) projekty,

11) ćwiczenia praktyczne,

12) obserwacje,

13) samoocenę dokonaną przez uczniów,

14) oraz inne formy sprawdzania wynikające ze specyfiki poszczególnych zajęć edukacyjnych.

4. Uczeń ma prawo znać zakres materiału przewidzianego do kontroli oraz wymagania, jakim ma sprostać.

5. W ciągu jednego semestru przy jednej godzinie lekcyjnej tygodniowo danego przedmiotu obowiązuje co najmniej jeden sprawdzian, przy dwóch godzinach - co najmniej dwa sprawdziany, przy trzech - trzy sprawdziany, przy czterech i więcej - co najmniej dwie prace klasowe i dwa sprawdziany.

6. Krótkie formy pisemne (do 15 minut) nie muszą być zapowiadane, obejmują materiał trzech ostatnich tematów i są traktowane jako sprawdzian systematyczności uczenia się, przygotowania na każdą lekcję.

7. Można przeprowadzić najwyżej trzy prace klasowe lub sprawdziany w ciągu tygodnia (jedna dziennie). Należy o nich poinformować uczniów co najmniej tydzień przed terminem oraz wpisać ołówkiem do dziennika. Praca klasowa lub sprawdzian nie odnotowany wyprzedzającym zapisem traktowany jest jako nie zapowiedziany i nie może być przeprowadzony.

8. Uczeń nieobecny w szkole podczas prac klasowych i innych prac pisemnych ma obowiązek poddania się tej formie sprawdzania osiągnięć w ciągu 2 tygodni (podczas konsultacji). W przypadku dłuższej, usprawiedliwionej absencji w terminie 2 tygodni od powrotu do szkoły. Jest również zobowiązany przedstawić pisane w czasie jego nieobecności zadania domowe. W przypadku niezaliczenia prac pisemnych w wyznaczonym czasie uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.

9. Dyrektor szkoły może zwolnić ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

10. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej semestralnej (rocznej) wpisuje się słowo „zwolniony”, tylko wówczas, gdy okres zwolnienia ucznia z tych zajęć uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej.

10a. Dyrektor może zwolnić ucznia z nauki drugiego języka obcego do końca danego etapu edukacyjnego na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.

10b. W sytuacji, w której zwolnienia ucznia z zajęć nie obejmuje całego semestru, nauczyciel prowadzący określone zajęcia zawsze musi podjąć decyzję, co do tego, czy może ustalić ocenę semestralną bądź roczną, czy też ze względu za brak podstaw do ustalenia tej oceny takiej oceny nie ustalić.

11. Uczeń ma prawo do jednokrotnej poprawy oceny z zapowiedzianych prac klasowych i sprawdzianów podczas konsultacji w terminie nie dłuższym niż dwa tygodnie od otrzymanej oceny (z wyjątkiem pkt. 14).

12. Poprawiona ocena jest wpisana obok poprawianej. Obie są brane pod uwagę przy wystawianiu oceny semestralnej czy rocznej.

13. Uczeń przyłapany na odpisywaniu w czasie sprawdzianu lub pracy klasowej otrzymuje oceną niedostateczną z tej pracy i traci przywilej poprawy tego sprawdzianu.

14. Uczeń może być zwolniony przez nauczyciela z bieżącej formy sprawdzania i oceniania w wyjątkowych sytuacjach losowych.

15. Badanie osiągnięć edukacyjnych uczniów prowadzone przez inne osoby niż nauczyciel danych zajęć edukacyjnych jest zapowiadane z co najmniej dwutygodniowym wyprzedzeniem.

16. Nauczyciel zobowiązany jest poinformować o wynikach prac klasowych i sprawdzianów w terminie dwóch tygodni od ich napisania, a tzw. „kartkówek” w terminie jednego tygodnia (w wyjątkowych przypadkach przy obszernych pracach literackich z języka polskiego do trzech tygodni).

17. Sprawdzone i ocenione prace pisemne mogą być oddane uczniom lub przechowywane w szkole do końca semestru, uczniowie i rodzice otrzymują je do wglądu na zasadach określonych przez nauczycieli w porozumieniu z rodzicami.

18. Za udział w kołach przedmiotowych, będących wybitnym wkładem w przebieg zajęć, uczeń może otrzymać dodatkową ocenę cząstkową z przedmiotu w ramach współpracy nauczycieli – przedmiotowców.

19. Uczeń biorący udział w konkursach, wystawach może być premiowany bieżącą oceną celującą z przedmiotu.

20. Do drugiego spotkania z rodzicami uczeń winien mieć co najmniej dwie oceny.

21. Szczegółowe zasady oceniania z poszczególnych zająć edukacyjnych zawarte są w opracowanych przez nauczycieli i udostępnionych uczniom i rodzicom (prawnym opiekunom) przedmiotowych systemach oceniania.

22. Przy formach sprawdzania wiadomości i umiejętności ocenianych punktowo przyjmuje się następujące przeliczenie na oceny szkolne:

1) niedostateczny 0 % - 34 % punktów

2) dopuszczający 35 % - 50 % punktów

3) dostateczny 51 % - 70 % punktów

4) dobry 71 % - 88 % punktów

5) bardzo dobry 89 % - 100 % punktów

6) celujący pułap oceny bardzo dobrej + zadanie dodatkowe.

23. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustnie ustaloną ocenę.

24. Przed rocznym (semestralnym) klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych (semestralnych) ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej (semestralnej) ocenie klasyfikacyjnej z zachowania w terminie jednego miesiąca przed klasyfikacyjną Radą Pedagogiczną.

O przewidywanej ocenie niedostatecznej z przedmiotu oraz ocenie nagannej z zachowania wychowawca jest zobowiązany powiadomić rodziców (prawnych opiekunów) w formie pisemnej, co zostaje poświadczone własnoręcznym podpisem rodziców (prawnych opiekunów).

25. Tydzień przed rocznym (semestralnym) klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciele zobowiązani są wystawić oceny z zajęć edukacyjnych i z zachowania.

26. Uczeń będący laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.

27. Uczeń, który osiągnął średnią ocen 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania zostaje nagrodzony:

1) po I semestrze - odznaką: „Wyróżnieniem - Gimnazjum nr 1 im. J. Nojiego w Drezdenku”,

2) na koniec roku - świadectwem z wyróżnieniem.

28. Uczeń, który wyróżnia się wzorową postawą oraz osiąga ponadprzeciętne wyniki w nauce lub w wybitny sposób reprezentuje szkołę w innych dziedzinach, zostaje nagrodzony Nagrodą Dyrektora Szkoły przyznawaną raz w roku (po pozytywnym zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną).

29. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej z zastrzeżeniem § 10 ust. 18 i 19.

30. Uczniowi, który uczęszcza na dodatkowe zajęcia, religię lub etykę do średniej ocen wlicza się także oceny semestralne i roczne uzyskane z tych zajęć.

§ 5

Egzamin klasyfikacyjny

1. Jeżeli uczeń nie był obecny na ponad 50 % godzinach lekcyjnych z danego przedmiotu, nie może być z niego klasyfikowany.

2. Jeżeli uczeń jest nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności, może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3. Gdy uczeń jest nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności, w ciągu 7 dni od wystawienia NKL, może wystąpić z pisemną prośbą do dyrektora szkoły o zdawanie egzaminu klasyfikacyjnego, wówczas Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na taki egzamin.

4. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych, a termin tego egzaminu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

6. W skład komisji przeprowadzającej egzamin klasyfikacyjny, poza dyrektorem lub inną osobą zajmującą stanowisko kierownicze w szkole, wchodzą nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.

6a. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły po uprzednim uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

7. Po I semestrze uczeń nieklasyfikowany ma obowiązek zaliczyć materiał w formie i terminie ustalonym przez przedmiotowca, jeśli tego nie uczyni, otrzymuje ocenę niedostateczną z przedmiotu.

8. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

9. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.

10. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna semestralna lub roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.

§ 6

Egzamin poprawkowy

1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednego lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć, jeżeli złoży za pośrednictwem wychowawcy do dyrektora szkoły pisemną prośbę w ciągu 7 dni od daty wystawienia oceny.

2. (uchylony).

3. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej.

4. Egzamin poprawkowy z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

4a. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja w składzie:

1) dyrektor lub wicedyrektor szkoły - przewodniczący komisji,

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - egzaminujący,

3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia - członek komisji.

6. Sam termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później jednak niż do końca września.

7. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego powtarza klasę.

8. Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia edukacyjne obowiązkowo są realizowane w klasie programowo wyższej.

9. Od wyniku egzaminu poprawkowego ze względu na niezachowanie przepisów prawnych rodzic (prawny opiekun) lub uczeń mają prawo w ciągu 5 dni wnieść zastrzeżenia. Jeżeli są one zasadne, to dyrektor szkoły powołuje komisję do przeprowadzenia egzaminu, a jej wynik jest ostateczny.

§ 7

Egzamin sprawdzający

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą w terminie nie później niż 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, zgłosić pisemnie zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

2. W przypadku stwierdzenia nieprawidłowości, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

1) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

3. Sprawdzian wiadomości i umiejętności przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia na piśmie zastrzeżeń przez ucznia (lub jego rodzica), przy czym termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

4. W składy komisji wchodzą:

1) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a) dyrektor lub wicedyrektor jako przewodniczący,

b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

c) dwóch nauczycieli z naszej szkoły lub innego gimnazjum, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania:

a) dyrektor lub wicedyrektor jako przewodniczący,

b) wychowawca klasy,

c) wskazany przez dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,

d) pedagog,

e) psycholog,

f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,

g) przedstawiciel rady rodziców.

5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 1 lit. b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach.

6. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

§ 8

Warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania.

1. Rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo odwołać się od proponowanych ocen klasyfikacyjnych rocznych (semestralnych) ucznia innych niż ocenia niedostateczna, bardzo dobra i celująca.

2. Z wnioskiem o przeprowadzenie egzaminu sprawdzającego może zwrócić się ten uczeń, który:

1) nie opuścił bez usprawiedliwienia żadnej godziny lekcyjnej z przedmiotu, z którego zamierza podwyższyć ocenę,

2) zaliczył w wymaganym terminie wszystkie prace klasowe z przedmiotu,

3) zostanie klasyfikowany ze wszystkich przedmiotów.

3. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) składają na ręce nauczyciela przedmiotu pisemną prośbę o przeprowadzenie egzaminu sprawdzającego umożliwiającego podwyższenie przewidywanej oceny w terminie 7 dni od dnia uzyskania informacji o prognozowanej ocenie. W podaniu należy uzasadnić, dlaczego ocena klasyfikacyjna proponowania przez nauczyciela jest zdaniem ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) zaniżona.

4. Nauczyciel przedmiotu w ciągu 1 dnia sprawdza, czy uczeń spełnia warunki umożliwiające mu przystąpienie do egzaminu sprawdzającego.

5. Nauczyciel przedmiotu sporządza listę uczniów, którzy zamierzają przystąpić do egzaminu i przedstawia ją dyrektorowi szkoły. Dyrektor szkoły sporządza harmonogram egzaminów, które winny odbyć się bezzwłocznie (w ciągu 7 dni).

6. Egzamin może się odbyć najpóźniej w przeddzień klasyfikacyjno-promocyjnego posiedzenia Rady Pedagogicznej.

7. Do przeprowadzenia egzaminu sprawdzającego dyrektor szkoły powołuje trzyosobową komisję w składzie:

1) dyrektor szkoły (wicedyrektor szkoły) - przewodniczący,

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - egzaminator,

3) nauczyciel tego samego typu zajęć lub pokrewnych - członek komisji.

8. Pytania, zadania i ćwiczenia egzaminacyjne przygotowuje nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, a zatwierdza je dyrektor szkoły. Stopień trudności pytań, zadań i ćwiczeń musi odpowiadać kryteriom na odpowiedni stopień szkolny, wynikający z przedmiotowego systemu oceniania.

9. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 7 pkt. 2, może być zwolniony z udziału w pracach komisji:

1) na własny wniosek,

2) w szczególnie uzasadnionych przypadkach.

10. Egzamin przeprowadza się w formie pisemnej (z wyjątkiem egzaminu z języków, które przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej).

11. W części ustnej egzaminu z języka nauczyciel przygotowuje trzy zestawy zadań do wyboru przez ucznia.

12. Ostateczna ocena obu części egzaminu w przypadku egzaminu z języków jest średnią arytmetyczną ocen uzyskanych przez ucznia w części pisemnej i ustnej.

13. W przypadku plastyki, muzyki, techniki, elementów informatyki i wychowania fizycznego egzamin powinien mieć formę przede wszystkim ćwiczeń praktycznych.

14. Ocena z przedmiotu zostanie podwyższona, jeżeli uczeń uzyska co najmniej 80 % punktów z testu i pytań egzaminacyjnych.

15. Komisja może na podstawie przeprowadzonego egzaminu:

1) podwyższyć stopień – w przypadku pozytywnego wyniku egzaminu,

2) postawić stopień proponowany przez nauczyciela - w przypadku negatywnego wyniku egzaminu.

16. Z przeprowadzonego egzaminu sprawdzającego komisja sporządza protokół. Protokół i prace pisemne ucznia przechowywane są w arkuszach ocen.

17. Od ustalonej przez komisję oceny negatywnej odwołanie nie przysługuje.

18. Uczeń, który z udokumentowanych przyczyn losowych nie mógł w wyznaczonym terminie przystąpić do egzaminu sprawdzającego, może przystąpić do niego w terminie określonym przez dyrektora szkoły.

19. Uczniowi przysługuje prawo do uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania na warunkach określonych przez wychowawcę.

§ 9

Kontakty z rodzicami

1. Kontakty bezpośrednie z rodzicami:

1) zebrania ogólnoszkolne,

2) zebrania klasowe,

3) indywidualne rozmowy,

4) zapowiedziana wizyta w domu ucznia.

2. Kontakty pośrednie:

1) rozmowa telefoniczna,

2) korespondencja listowna,

3) adnotacje w zeszytach przedmiotowych lub dzienniczkach ucznia.

3. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, kształcenia i profilaktyki.

4. Wychowawca klasy zapoznaje rodziców z planem działań klasy w danym okresie.

5. Dyrektor zapoznaje rodziców z planem pracy szkoły raz w roku.

6. Wychowawca klasy zapoznaje rodziców na początku roku szkolnego z najważniejszymi przepisami dotyczącymi pracy szkoły i ucznia (tj. wewnątrzszkolnym systemem oceniania i programem wychowawczym szkoły).

7. Wychowawca na bieżąco informuje rodziców o postępach w nauce i wychowaniu dziecka.

8. Każdy nauczyciel informuje ucznia i jego rodziców o przewidywanej dla ucznia śródrocznej (końcoworocznej) ocenie niedostatecznej na miesiąc przed zakończeniem okresu (rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych) w formie pisemnej. Kartkę z informacją, potwierdzoną podpisem rodziców, nauczyciel przechowuje do końca danego roku szkolnego.

9. Spotkania rodziców z wychowawcą odbywają się co najmniej cztery razy w ciągu roku w formie zebrań lub konsultacji.

10. W czasie zebrań i konsultacji na terenie szkoły przebywają wszyscy nauczyciele.

11. Rodzice pisemnie usprawiedliwiają nieobecności swojego dziecka w szkole.

12. Rodzice uczestniczą w zebraniach klasowych oraz kontaktują się w sytuacjach problemowych na wezwanie.

13. Rodzice ponoszą materialną odpowiedzialność za szkody spowodowane przez swoje dzieci.

§ 10

Ocena zachowania

1. Ocena z zachowania uwzględnia w szczególności:

1) funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym,

2) respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych,

3) stosunek do obowiązków szkolnych.

2. Ocenę śródroczną i roczną z zachowania ustala się według następującej skali:

1) wzorowe (wz.)

2) bardzo dobre (bdb.)

3) dobre (db.)

4) poprawne (pop.)

5) nieodpowiednie (ndp.)

6) naganne (ng.)

3. Ocenianie zachowania uczniów polega na systematycznym, bieżącym kontrolowaniu oraz dokumentowaniu przejawów postępowania ucznia.

4. Informacje pozytywnych i negatywnych przejawach zachowania ucznia (uwagi) każdy nauczyciel dokumentuje wpisem do „Klasowego zeszytu uwag”, który wraz z dziennikiem lekcyjnym znajduje się w pokoju nauczycielskim.

5. Analizy zachowań swoich podopiecznych dokonuje systematycznie wychowawca klasy
i swe spostrzeżenia prezentuje podczas spotkań Zespołów Wychowawczych (co 2 miesiące), na których podejmowane są decyzje dotyczące zachowań uczniów.

6. Wychowawcy klas dokumentują postępowanie uczniów w sposób przez siebie określony, w naszej szkole poprzez prowadzenie zeszytów klasowych.

7. W szkole funkcjonuje punktowy system oceniania.

8. Oceny zachowania ucznia dokonuje się dwa razy w roku: przed zakończeniem I semestru oraz przed zakończeniem roku szkolnego. Ocenę z zachowania ustala się na podstawie ilości punktów zgromadzonych przez ucznia w ciągu semestru.

9. Ocenę punktową przelicza się na semestralną i roczną biorąc pod uwagę frekwencję na zajęciach lekcyjnych oraz:

OCENA	ILOSC PUNKTOW
WZOROWA	9
BARDZO DOBRA	7-8
DOBRA	5-6
POPRAWNA	3-4
NIEODPOWIEDNIA	1-2
NAGANNA	0

Na początku każdego semestru uczeń otrzymuje 5 pkt., co stanowi dolna granicę oceny „dobrej”.

10. Uczeń uzyskuje punkty dodatnie za:

1) Wywiązywanie się z obowiązków ucznia. Ilość punktów: 0,1,2,3

a) właściwe przygotowanie do zajęć (przybory, strój sportowy, zeszyty i ćwiczenia, itp.),

b) systematyczne odrabianie zadań domowych,

c) wywiązywanie się z obowiązków nałożonych przez wychowawcę i nauczycieli przedmiotowców,

d) poszerzanie swoich wiadomości oraz rozwijanie zainteresowań i uzdolnień,

e) realizacja jednego projektu edukacyjnego w danym roku szkolnym.

2) Kultura osobista w szkole i poza nią. Ilość punktów 0,1,2,3

a) godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,

b) okazywanie szacunku innym uczniom i pracownikom szkoły,

c) obowiązkowe noszenie na terenie szkoły jednolitego stroju,

d) dbałość o piękno mowy ojczystej (zakaz używania wulgaryzmów),

e) dbałość o bezpieczeństwo własne oraz innych osób,

f) zakaz opuszczania terenu szkoły w czasie trwania zajęć i przerw śródlekcyjnych,

g) przeciwstawianie się przejawom przemocy i agresji (szantaż, zastraszanie, przemoc fizyczna i psychiczna),

h) niszczenie mienia kolegów, szkolnego i społecznego,

i) nie uleganie nałogom ( papierosy, alkohol, narkotyki),

j) fałszowanie dokumentów szkolnych,

k) zakaz korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych służących do utrzymywania łączności podczas lekcji i innych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

3) Aktywność społeczna na forum klasy, szkoły i środowiska. Ilość punktów 0,1,2,3

a) postępowanie zgodne z dobrem szkolnej społeczności,

b) dbałość o honor i tradycje szkoły,

c) aktywna praca na rzecz klasy, szkoły,

d) prace podjęte z własnej inicjatywy (np. pomoc koleżeńska),

e) reprezentowanie szkoły w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych,

f) czynny udział w imprezach szkolnych, okolicznościowych i środowiskowych,

g) działalność w organizacjach szkolnych.

11. Niezależnie od uzyskanych punktów w § 10 pkt. 9 uczeń nie może uzyskać wyższej oceny z zachowania niż ta, jaka wynika z uczestnictwa na lekcjach. Ocena z zachowania ma mobilizować do frekwencji szkolnej oraz dbałości o usprawiedliwienie absencji.

1) ocena wzorowa - brak godzin nieusprawiedliwionych,

2) ocena bardzo dobra - do 6 godzin nieusprawiedliwionych,

3) ocena dobra - 7-12 godzin nieusprawiedliwionych,

4) ocena poprawna - 13-19 godzin nieusprawiedliwionych,

5) ocena nieodpowiednia - 20-30 godzin nieusprawiedliwionych,

6) ocena naganna - powyżej 30 godzin nieusprawiedliwionych.

12. Ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca klasy po uwzględnieniu opinii innych nauczycieli, pracowników szkoły, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.

13. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

13a. Uczeń, który nie przystąpił do realizacji projektu edukacyjnego, nie może otrzymać oceny wyższej niż nieodpowiednia.

14. Ocena zachowania ucznia ustalona przez wychowawcę zgodnie z powyższą procedurą jest ostateczna, z zastrzeżeniem pkt. 11.

15. W szczególnie uzasadnionych przypadkach ocena zachowania ucznia może zostać zmieniona na klasyfikacyjnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej.

16. Uczeń otrzymuje ocenę naganną bez względu na ilość zgromadzonych punktów, jeżeli popełnił jeden z poniższych czynów:

1) jest wielokrotnym sprawcą pobić uczniów na terenie szkoły i poza nią,

2) dokonał kradzieży bądź wymuszeń,

3) pił lub był po spożyciu alkoholu,

4) zażywał bądź rozprowadzał narkotyki w szkole, na imprezach organizowanych przez szkołę lub poza jej terenem,

5) wszedł w konflikt z prawem (toczy się przeciwko niemu postępowanie karne).

17. Efektem nagannej oceny z zachowania jest:

1) zakaz uczestniczenia we wszelkich dodatkowych imprezach organizowanych przez szkołę (dyskoteki, wycieczki itp.),

2) pozbawienie przywilejów,

3) przeniesienie do klasy równoległej, jeśli nie ma poprawy i ponownie ocena z zachowania jest naganna.

18. Analizy zachowań swoich podopiecznych dokonuje systematycznie wychowawca i to on, gdy zauważa poprawę w zachowaniu ucznia, odwołuje kary.

19. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,

2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły, z zastrzeżeniem ust. 20.

20. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono negatywną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

21. (uchylony).

22. Wymagania edukacyjne z muzyki w klasach muzycznych

1) Instrumenty dęte:

A. na ocenę niedostateczną:

a) uczeń nie przykłada się do przedmiotu,

b) uczeń nie nosi instrumentu,

c) uczeń nie chodzi na lekcje muzyki,

B. na ocenę dopuszczającą:

a) uczeń potrafi grać co najmniej 2 utwory,

b) uczeń nosi instrument, ale nie gra na lekcji,

c) uczeń nie przykłada się do przedmiotu,

C. na ocenę dostateczną:

a) uczeń nosi instrument,

b) uczeń nie przykłada się do przedmiotu, sporadycznie gra na lekcji,

c) uczeń potrafi zagrać 4 podstawowe marsze: „Pochód”, „Muzykant był tata”, „Benton Hall”, „Marsz amerykański – Anchors”

D. na ocenę dobrą:

a) uczeń nosi instrument,

b) uczeń gra na lekcji muzyki,

c) uczeń przykłada się do przedmiotu,

d) uczeń potrafi grać ponadpodstawowe utwory,

E. na ocenę bardzo dobrą:

a) uczeń nosi instrument,

b) uczeń gra na muzyce,

c) uczeń przykłada się do przedmiotu,

d) uczeń gra w orkiestrze szkolnej,

F. na ocenę celującą:

a) uczeń nosi instrument,

b) uczeń gra na lekcji muzyki,

c) uczeń przykłada się do przedmiotu,

d) uczeń uczęszcza na próby do Miejskiego Domu Kultury,

e) uczeń gra w orkiestrze Miejskiego Domu Kultury i szkolnej.

2) Instrumenty perkusyjne:

A. na ocenę niedostateczną:

a) uczeń nie chodzi na lekcje muzyki,

b) uczeń nie nosi pałeczek,

c) uczeń nie przykłada się do przedmiotu,

B. na ocenę dopuszczającą:

a) uczeń potrafi grać nabicie i rytm rock and roll’a,

b) uczeń nie przykłada się do gry na lekcji,

C. na ocenę dostateczną:

a) uczeń potrafi grać nabicie, rytm rock and roll’a oraz tremolo,

b) uczeń nie przykłada się do gry na lekcji,

D. na ocenę dobrą:

a) uczeń potrafi grać nabicie, rytm rock and roll’a oraz tremolo,

b) uczeń przykłada się do gry na lekcji,

E. na ocenę bardzo dobrą:

a) uczeń potrafi grać nabicie, tremolo, rytm rock and roll’a i la cucaracha,

b) uczeń przykłada się do gry na lekcji,

c) uczeń gra w orkiestrze szkolnej,

F. na ocenę celującą:

a) uczeń potrafi grać wszystkie obowiązujące rytmy,

b) uczeń przykłada się do gry na lekcji,

c) uczeń chodzi na próby do Miejskiego Domu Kultury,

d) uczeń gra w orkiestrze Miejskiego Domu Kultury i szkolnej.

23. Szczegółowe zasady oceniania dotyczące uczniów z upośledzeniem umysłowym

1) Dla uczniów z upośledzeniem w stopniu lekkim

A. Ogólne zasady oceniania:

a) Oceny cząstkowe i oceny klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne są ocenami wyrażonymi według skali przedstawionej w WSO w rozdziale V.

b) Na półrocze i zakończenie roku szkolnego uczniowie dodatkowo otrzymują ocenę opisową wyników nauczania z poszczególnych przedmiotów.

c) Ocena opisowa zawiera opis osiągnięć ucznia oraz wskazówki do dalszej pracy dla nauczycieli i rodziców. Informacje dla rodziców powinny mieć charakter opisowo instruktażowy i opierać się głównie na konkretnych osiągnięciach ucznia. Niewielkie nawet postępy powinny być wzmacniane pozytywnie, natomiast brak postępów nie podlega wartościowaniu negatywnemu.

d) W świadectwach szkolnych promocyjnych oraz świadectwach ukończenia szkoły wydawanych uczniom na drugiej stronie świadectwa nad "Wynikami klasyfikacji końcoworocznej" umieszcza się adnotację "uczeń / uczennica realizował(a) program nauczania dostosowany do indywidualnych możliwości i potrzeb na podstawie orzeczenia publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej/ specjalistycznej (wpisać właściwą nazwę poradni)".

Na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 24 kwietnia 2002 r. (Dz. U. Z 2002 r. Nr 46, poz.433).

B. Szczegółowe kryteria ocen:

Ocena	Opanowanie umiejętności i aktywności	Posiadana wiedza
celująca – poziom wymagań wykraczających poza program	- umiejętności wykraczają poza poziom wymagań - posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych - osiąga sukcesy w konkursach, zawodach sportowych i innych - wzbogaca swą wiedzę lekturą	- posiada wiedzę wykraczającą poza zakres materiału
bardzo dobra - poziom wymagań dopełniających	- aktywnie uczestniczy w lekcji, sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami - rozwiązuje zadania dodatkowe - dociera samodzielnie do źródeł wskazanych przez nauczyciela - zawsze przygotowany do lekcji, odrabia prace domowe	- opanował materiał przewidziany programem
dobra – poziom wymagań rozszerzających	- potrafi korzystać z zaprezentowanych na lekcji źródeł informacji - poprawnie stosuje zdobyte wiadomości - samodzielnie wykonuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne - pod kierunkiem nauczyciela rozwiązuje zadania o większym stopniu trudności - zwykle przygotowany do lekcji, odrabia prace domowe	- opanował materiał w stopniu zadawalającym
dostateczna – poziom wymagań podstawowych	- wykonuje typowe zadania wg schematów - pracuje chętnie na miarę swoich możliwości - wymaga ukierunkowania pracy przez nauczyciela - wymaga wielu przypomnień, powtórzeń, wsparcia ze strony nauczyciela - zazwyczaj przygotowany do lekcji	- opanował podstawową wiedzę pozwalającą na zrozumienie najważniejszych zagadnień na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawach programowych
dopuszczająca – poziom wymagań koniecznych	- rozwiązuje zadania o niewielkim stopniu trudności - wymaga ciągłego nadzoru przy pracy - pracuje tylko przy wsparciu nauczyciela i pod jego kierunkiem - prowadzi zeszyt przedmiotowy - rozumie czytany tekst - nie jest aktywny na lekcji - często nie jest przygotowany do lekcji	- ma braki w opanowaniu podstaw programowych, ale nie przekreślają one możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki
niedostateczna	- nie jest w stanie nawet przy pomocy nauczyciela wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności - nie wykazuje zainteresowania nauką - nie wykonuje prac domowych - zwykle jest nieprzygotowany do lekcji (brak zeszytu, podręcznika, przyborów itp.) - nie potrafi korzystać z pomocy wskazanych przez nauczyciela - odmawia współpracy	- nie opanował niezbędnego minimum podstawowych wiadomości i umiejętności, braki uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z danego przedmiotu

C. Zasady oceniania zachowania:

a) Kryteria ocen z zachowania są takie same jak dla wszystkich uczniów, z uwzględnieniem specyfiki upośledzenia umysłowego w stopniu lekkim; dodatkowo uczniowie otrzymują ocenę opisową.

b) Ocena z zachowania nie może mieć wpływu:

– na oceny z zajęć edukacyjnych,

– promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

c) Przy opisie zachowania należy brać pod uwagę:

– zdolności nawiązywania pozytywnych kontaktów w klasie i poza nią,

– umiejętność pracy w zespole,

– udzielanie pomocy innym - opiekuńczość,

– podejmowanie z własnej inicjatywy działań na rzecz klasy, szkoły,

– dotrzymywanie obietnic i zobowiązań - reagowanie adekwatnie do sytuacji,

– umiejętność opanowania własnych negatywnych emocji - złość, gniew, kłótliwość, płacz,

– umiejętność ujawniania emocji pozytywnych - radość, życzliwość, spokój,

– aktywność podczas zajęć,

– pracowitość i obowiązkowość,

– szanowanie godności innych osób,

– życzliwość i uprzejmość w stosunku do innych,

– umiejętność cieszenia się z sukcesów koleżanek i kolegów,

– poszanowanie własności osobistej,

– poszanowanie własności społecznej.

2) Dla uczniów z upośledzeniem w stopniu umiarkowanym

Zgodnie z "Podstawą programową kształcenia ogólnego uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym w sześcioletnich szkołach podstawowych i gimnazjach" (Załącznik do Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 4 stycznia 2001r.)

A. Ogólne zasady oceniania:

a) Osoby z upośledzeniem umiarkowanym osiągają w wieku 15 lat poziom rozwoju umysłowego dziecka 7-8 letniego.

b) Celem wychowania i nauczania powinno być zatem wyposażenie ucznia w takie umiejętności, sprawności i nawyki, aby:

– mógł porozumiewać się z otoczeniem w najpełniejszy sposób - werbalnie lub pozawerbalnie;

– zdobył maksymalną niezależność życiową w zakresie zaspokajania podstawowych potrzeb dotyczących bezpieczeństwa;

– był zaradny w życiu codziennym;

– umiał sterować swoim zachowaniem, zarówno w miejscach publicznych jak i prywatnych, wobec osób bliskich i wobec obcych, mówić „nie” w zagrażających sytuacjach;

– mógł uczestniczyć w życiu społecznym na równi z innymi członkami społeczeństwa, znając i przestrzegając ogólnie przyjęte normy zachowania.

B. Sposób oceniania ucznia:

a) Oceny cząstkowe i oceny klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne są ocenami opisowymi z wyjątkiem oceny z przedmiotu: religia/etyka.

b) Oceny wpisuje się do specjalnie założonego zeszytu, który dołączony jest do dziennika lekcyjnego klasy.

c) Ucznia promuje się do klasy programowo wyższej uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).

d) ukończeniu szkoły przez ucznia postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).

e) Na świadectwach szkolnych promocyjnych oraz świadectwach ukończenia szkoły wydawanych uczniom na drugiej stronie świadectwa nad „Wynikami klasyfikacji końcowo rocznej” umieszcza się adnotację „uczeń/uczennica realizował(a) program nauczania dostosowany do indywidualnych możliwości i potrzeb na podstawie orzeczenia publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej/ specjalistycznej (wpisać właściwą nazwę poradni)”.

f) Nawet niewielkie postępy ucznia powinny być wzmacniane pozytywnie, natomiast brak postępów nie podlega wartościowaniu negatywnemu.

C. Zasady oceniania zachowania:

a) Ocena z zachowania jest oceną opisową.

b) Ocena z zachowania nie może mieć wpływu:

– na oceny z zajęć edukacyjnych,

– promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

c) Przy opisie zachowania należy brać pod uwagę:

– zdolności nawiązywania pozytywnych kontaktów w klasie i poza nią,

– umiejętność pracy w zespole,

– udzielanie pomocy innym - opiekuńczość,

– podejmowanie z własnej inicjatywy działań na rzecz klasy, szkoły,

– dotrzymywanie obietnic i zobowiązań - reagowanie adekwatnie do sytuacji,

– umiejętność opanowania własnych negatywnych emocji - złość, gniew, kłótliwość, płacz,

– umiejętność ujawniania emocji pozytywnych - radość, życzliwość, spokój,

– aktywność podczas zajęć,

– pracowitość i obowiązkowość,

– szanowanie godności innych osób,

– życzliwość i uprzejmość w stosunku do innych,

– umiejętność cieszenia się z sukcesów koleżanek i kolegów,

– poszanowanie własności osobistej,

– poszanowanie własności społecznej.

§ 11

1. Uczeń zobowiązany jest do przedstawienia wychowawcy usprawiedliwienia nieobecności na zajęciach edukacyjnych niezwłocznie po powrocie do szkoły, nie później jednak niż w siódmym dniu obecności w szkole.

2. Dowodami usprawiedliwiającymi nieobecność ucznia w szkole są:

1) zaświadczenie lekarskie o czasowej niezdolności do uczęszczania na zajęcia edukacyjne,

2) oświadczenie rodziców ucznia o zaistnieniu okoliczności uzasadniających absencję ich dziecka w szkole,

3) imienne wezwanie ucznia do osobistego stawienia się wystosowane przez sąd, prokuraturę, policję lub organ prowadzący postępowanie w sprawach o wykroczenie w charakterze strony lub świadka w postępowaniu prowadzonym przed tymi organami, zawierające adnotację potwierdzającą stawienie się ucznia na to wezwanie.

Zatwierdzono na posiedzeniu

Rady Pedagogicznej

w dniu 30.11.2010 r.

Załączniki:

1. Załącznik nr 1 - Zasady i warunki realizacji projektu edukacyjnego uczniów

ZAŁĄCZNIK NR 1

do Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania

§ 1

Uczniowie mają obowiązek realizowania projektów edukacyjnych, a udział ucznia w projekcie ma wpływ na ocenę zachowania zgodnie z zapisami Statutu.

§ 2

Projekt jest realizowany w terminie do zakończenia zajęć dydaktycznych w klasie drugiej.

§ 3

Gimnazjum stwarza warunki do realizacji uczniowskich projektów edukacyjnych, które mogą mieć charakter przedmiotowy bądź międzyprzedmiotowy.

§ 4

Projekty mogą mieć różny charakter, np. badawczy, lokalnego działania lub wzajemnego nauczania.

§ 5

Projekty edukacyjne kończą się publiczną prezentacją w terminie i formie uzgodnionej w harmonogramie roku szkolnego (np. Festiwal Projektów) lub w terminie wynikającym z ustalonego planu przyjętego w projekcie.

§ 6

1. Końcowa ocena udziału ucznia w realizacji projektu może mieć formę opisową, może być także wyrażona stopniem szkolnym. Forma i kryteria oceny są znane uczniowi od samego początku pracy nad projektem.

2. Kryteria oceny projektu powinny uwzględniać:

a) sprawozdania z projektu (np. karta z realizacji projektu),

b) wytwory materialne dokonane przez uczniów w projekcie, o ile takie były planowane i powstały,

c) sposób prezentacji projektu lub przedsięwzięcia, jeśli było ono celem projektu,

d) pracę zespołową i indywidualną ucznia,

e) samoocenę uczniów.

§ 7

W terminie do 30 września nauczyciele, opiekunowie projektów, zespoły przedmiotowe i uczniowie przedstawiają dyrektorowi listę tematów z celami, opisem problematyki oraz dokumentacją tworząc tzw. „Bank pomysłów”.

§ 8

Dyrektor w porozumieniu z radą pedagogiczną dopuszcza złożone projekty do realizacji biorąc pod uwagę możliwości organizacyjne i warunki, jakimi dysponuje gimnazjum.

§ 9

Realizacja projektu może być dokonywana podczas zajęć lekcyjnych, o ile nie zaburza to zasad ustalonych przez nauczyciela prowadzącego zajęcia, a także podczas zajęć pozalekcyjnych.

§ 10

Uczniowie mogą realizować projekty w zespołach oddziałowych lub międzyklasowych liczących 3 – 6 osób.

§ 11

1. Dyrektor w każdym roku szkolnym powierza wybranym nauczycielom prowadzenie projektu edukacyjnego.

2. Opiekun projektu w szczególności odpowiada za:

a) wskazanie tematyki realizowanych projektów z uwzględnieniem zainteresowań uczniów i treści podstawy programowej,

b) podział uczniów na zespoły zadaniowe w sposób następujący:

– nauczyciel sam przydziela uczniów do grup,

– uczniowie sami tworzą zespoły zadaniowe,

– podział na zespoły dokonywany jest metodą losowania,

c) omówienie z uczniami zakresu tematycznego oraz celów projektu i koordynowanie podziału uczniów na poszczególne zespoły projektowe,

d) opracowanie karty projektu i innych dokumentów,

e) prowadzenie konsultacji dla uczniów realizujących projekt,

f) monitorowanie realizacji,

g) ocenę projektu we współpracy z innymi nauczycielami.

§ 12

Zadania wychowawcy klasy związane z realizacją projektu:

1. do 15 października poinformowanie uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach realizacji projektu edukacyjnego,

2. przekazywanie informacji rodzicom o wynikach monitorowania projektu,

3. komunikowanie się z opiekunami projektów w sprawie oceniania zachowania,

4. dokonywanie zapisów w dokumentacji szkolnej dotyczących realizacji przez ucznia projektu edukacyjnego.

§ 13

W przypadku udziału w kilku projektach uczeń może zdecydować o wyborze projektu, który będzie wpisany na świadectwie ukończenia gimnazjum.

§ 14

Udział w projekcie („uczestniczył”, „nie uczestniczył”, „zwolniony”, „zwolniona”) wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.

§ 15

Dokumentację z projektu przechowuje się do końca roku szkolnego, w którym uczeń kończy gimnazjum.